Главная страница Статьи Секреты раннего обучения

Термин «раннее развитие» появился сравнительно недавно. В России его связывают с именами Николая Александровича Зайцева и семьёй Никитиных, в Италии – с Марией Монтессори, в Америке – с методикой Глена Домана (методика существует более 50 лет), в Японии – с учением Масару Ибука и Шиничи Сузуки. Все люди, если они не имеют физических недостатков, рождаются приблизительно одинаковыми. Ответственность за разделение детей на умных и глупых, забитых и агрессивных ложится на воспитание. Любой ребёнок, если дать ему то, что нужно и когда нужно, должен вырасти смышлёным, добрым и с твёрдым характером.

Сегодня мы поговорим о путях развития интеллекта Вашего малыша и методиках раннего обучения.

Он, заглушая в себе природную одарённость и любознательность, учась повторять, подражать, заучивать, с трудом овладевает азами грамоты и счёта. Лишь отдельным счастливчикам учёба даётся сравнительно легко, остальные же мучительно «грызут гранит науки», постепенно отчаиваясь и, наконец, навсегда теряют к учению интерес.

Неужели детей пугают трудности умственной деятельности, трудности познания?

Нет, дети не из пугливых. «Дети гораздо больше любят учиться, чем есть сладкое!» ( Глен Доман «Как увеличить умственный потенциал вашего ребенка»).

Как сделать так, чтобы учёба не подавляла природные способности ребёнка, а приносила ему удовольствие, радовала его встречей с новыми знаниями?

Ответ опять-таки будет прост: надо развивать и обучать малыша с самого раннего возраста, лучше всего – с рождения, надо адаптировать его к гармоничному восприятию огромного мира Знаний. Большинство активных клеток мозга формируется ещё до рождения ребёнка. При хорошем питании плода во время внутриутробного развития быстро идёт развитие мозга будущего малыша – со средней скоростью 250 тысяч новых клеток в минуту. Каждая клетка новорождённого похожа на потрясающе сложно устроенного осьминога. У неё есть свой центр и множество ответвлений (до 20 тысяч), у каждого ответвления в свою очередь существует множество точек соединений.

Американский врач (детский невролог), педагог и психолог Глен Доман установил, что основное обучение ребёнка может происходить только в период, пока растёт головной мозг. После окончания роста мозга эффективность обучения стремительно падает.

К 3 годам формирование мозга завершается на 70-80 %. А оставшиеся 20-30 % приходятся на возраст от 3-х до 7 лет. Различные впечатления, получаемые ребёнком из окружающего мира, способствуют укреплению соединений между клетками – синапсов. Лавина информации, с которой мир обрушивается на младенца, не так уж неуправляема: образы и звуки воспринимаются ребёнком в некой системе –одни на первых порах отвергаются (кроха не проявляет к ним никакого интереса или начинает плакать), другие акапливаются в началах памяти. И хотя, с точки зрения взрослых, поведение ребёнка едва осмысленно, малыш с самого своего рождения занимается нелёгким делом настоящего учёного – упорядочением мира, причём неплохо с этим справляется. Ведь его мозг в качестве копирующего устройства почти не имеет себе равных. Он может виртуально хранить все данные, поступающие в него. Развитие мозга малыша можно наглядно проиллюстрировать на примере изготовления бетона. Что надо для приготовления раствора? – цемент, песок и вода. Всё это тщательно перемешивают, доводят до кашеобразного состояния и заливают в опалубку. Как только раствор оказывается в состоянии покоя, он тут же начинает схватываться и через определённое время превращается в бетон. А бетон, как известно, ничего не боится: ни огня, ни воды, ни низких температур. Так и мозг ребёнка: до 3-х лет – это подвижный раствор, который, если его оставить в покое, схватится на 70-80%, а к 7 годам – перед нами бетон (процесс формирования мозга почти завершён), который не схватывается потому, что мы доливаем в него воду (постоянно снабжаем информацией).

Следовательно, знания, которые дети начинают получать в возрасте 7 лет, чрезвычайно непрочно фиксируются мозгом и не всегда могут являться основой истинной интеллектуальной образованности. Что же надо делать, чтобы мозг ребёнка к моменту поступления в школу не превратился в бетон? Не оставлять в покое раствор: постоянно доливать в него воду и перемешивать – не оставлять в покое нервные клетки - снабжать их всё новой и новой информацией.

Дорогие родители, любите Ваших детей, занимайтесь с ними тем, что интересно и Вам и Вашему ребенку, учитесь вместе с Вашими детьми, узнавайте новое. «Вместе с ребенком рождается мама». И тогда, в скором времени, Вы тоже услышите от своего ребенка слова признательности: «Мама, ты меня любишь, как свое сердце, а я люблю тебя, как праздник».

Татьяна Штайдо, врач-педиатр,
специалист в области раннего развития, руководитель ЦРР «Развитие интеллекта с пеленок».
Журнал "Детский"

Главная страница Статьи Секреты раннего обучения